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Philippe Meirieu2 sostiene que “la pedagogía es una práctica especialmente pensada para aquellos que no pueden o no saben cómo encarar el aprendizaje”. Advierte con lucidez que el destino de un proyecto democrático se juega especialmente en esta posibilidad educativa de encontrar los modos de transmitir el saber y la experiencia a aquellos que, por definición, parecen condenados sociálmente a no saber, a no poder. Es desde este lugar que el Estado y sus instituciones, entre ellas, la escuela, se obligan a sí mismos a dar respuestas generando condiciones materiales, restaurando lazos sociales, activando los saberes y prácticas que más contribuyen a enseñar a nuestros niños y niñas.

En la actualidad, las necesidades económicas y socioculturales, sumadas a los vertiginosos niveles de avance tecnológico, consolidan un profundo consenso social sobre la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la vida cotidiana y su lugar entre los derechos a la educación y a la comunicación. De allí que estas tecnologías ocupen un espacio cada vez más importante en los debates pedagógicos y en los proyectos políticos preocupados por la inclusión y la justicia social.

En la actualidad, el Estado Nacional plantea diversas políticas

en torno a las TIC en la escuela –entre las cuales se destaca el Programa Conectar Igualdad– y las enmarca bajo la Ley Nº 26.206, de Educación Nacional, y la Ley Nº 26.552, de Servicios

de Comunicación Audiovisual, como fuertes demarcadoras de rumbo. La Ley de Educación Nacional establece como uno de los fines y objetivos de la política nacional: “Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación”. Específicamente para la Educación Primaria, sostiene que esta “tiene por finalidad proporcionar una formación integral, básica y común, y sus objetivos son: […] d) Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como para la producción y recepción crítica de los discursos mediáticos […]”.

Las experiencias sobre la temática encaradas a nivel mundial, nacional, provincial, local e institucional a lo largo de casi tres décadas permiten extraer conclusiones sobre algunas fortalezas y debilidades de los distintos enfoques y dispositivos implementados hasta el momento. La presente propuesta de integración pedagógica de TIC para el Nivel Primario es parte de este recorrido. Por eso, desde ella se plantea reconocer, recuperar, reflexionar y recrear algunas de las acciones ya realizadas en nuestro país para, desde allí, hacer nuevas proyecciones. Su eje se centra, entonces, en una dinámica de continuidad e innovación que toma como punto de referencia lo ya hecho dentro del Nivel y para él.

palabras: la alfabetización multimedial se propone la formación de sujetos autónomos, es decir, de ciudadanos con posibilidades de desenvolverse en forma reflexiva, creativa y responsable frente a la información y en la sociedad del conocimiento.

Pero la autonomía así entendida es parte de un proceso formativo, un proceso cuidado por parte de los adultos responsables de la educación y que responde a un conjunto de

estrategias progresivas respecto del contacto con los contenidos y con la red.

A pesar de que la experiencia diaria de muchos chicos y chicas con las TIC se produce sin la presencia de adultos y alejada de los fines pedagógicos, el sentido de su integración en las aulas debe responder a las características que la escuela impone a los

objetos de conocimiento que devienen conocimiento escolar: la intencionalidad, la progresión, la sistematicidad y la presencia de adultos que organizan estos procesos. La escuela necesita, entonces, hacer diferencia con aquello que los niños y las niñas viven en su cotidianidad con las TIC; como toda práctica cultural y social, los modos de vinculación con ellas presentan diferencias que pueden convertirse rápidamente en desigualdades.

Se trata entonces de que el espacio escolar permita a cada niño hacerse del repertorio integral de prácticas ligadas a las TIC, que pueda analizarlas y que, a la vez, adquiera las herramientas conceptuales para comprenderse como parte de comunidades cada vez más amplias que hacen uso de estas TIC.

En este sentido, el propósito de la alfabetización escolar sobre estas nuevas tecnologías no sólo se relaciona con la manipulación de soportes, sino que apunta principalmente a la formación de capacidades que permitan ponerlas en cuestión,

desnaturalizarlas y apropiarse de ellas adecuándolas a necesidades personales y/o comunitarias. El sujeto autónomo que la escuela aspira formar requiere la capacidad de manejar las herramientas informáticas y la construcción de una posición fundada acerca de los usos, efectos y modos de producción de estas. La mediación de un docente formado en estas temáticas es la que permitirá tanto construir distancia como levantar puentes entre lo conocido y lo nuevo por saber.

Bibliografía: Primaria Digital - Aulas Digitales Móviles, Manual General.

Links a los distintos manuales y documentos como así también al portal web.

Integración pedagógica de TIC en el Nivel Primario Documento 1: presentación general de conceptos y estrategias

Primaria Digital - Portal en la Web

Como quitarle la voz a las canciones con audacity en español 

Gracias Jairo Antonio Carmona Perea

Mantenimiento de nuestra notebook o netbook

Estamos en la era de las notebook y netbook y por ende, como toda computadora, hay que mantenerla para que funcione correctamente.

Les dejo un enlace de una página NOTEBOOK Y PC  que está muy bueno para realizarle un seguimiento a nuestra máquina.

Además tiene varios consejos generales que hace a la duración de distintos hardware.

Que lo disfruten:

http://notebookypc.com/reparacion-de-notebooks-camina

Todo para trabajar el 9 de julio en las aulas

Se viene el 9 de Julio. Ya sea para investigar en clase o fuera de ella, educ.ar te ofrece un compilado de videos, actividades y herramientas digitales para trabajar en primaria y secundaria. ¡Feliz Día de la Independencia!

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/?seccion=efemerides&referente=docentes





Además podes recorrer la casa de Tucumán en forma virtual, si conocer por dentro todos los ambientes , patios y lugares de este emblema de la independencia , entrá en:

http://www.argentinavirtual.educ.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=73&Itemid=119

y vivi una experiencia única.

Blender: fascinante mundo del 3D

Blender es un software libre que realiza todo tipo de objetos y representaciones en 3D, desde una mesa a una película como Los Peques.

Además este  programa gratuito para el modelado tridimensional, creación de gráficos bidimensionales, animaciones, aplicaciones 3D para juegos, presentaciones y mucho más. Posee herramientas de simulación avanzadas tales como: dinámicas de cuerpos rígidos, fluidos, tejidos blandos, utilidades avanzadas de modelado, animación de personajes, y materiales basados en nodos.

Su interfaz gráfica difiere ligeramente de la gran mayoría de programas de su clase, lo que puede causar una dificultad inicial de aprendizaje por parte del usuario. El siguiente manual de Blender en español es una guía para el aprendizaje y uso de todos los aspectos básicos de este programa de modelado 3D. La información está contenida en 469 páginas en formato .pdf. Toda la teoría es expuesta con un lenguaje bastante sencillo y además se encuentra ilustrada con imágenes para que los conceptos queden mucho más claros.

Aqui les dejo el link para bajar el tutorial en español.

Les dejo un video de una clase con Bender para comenzar a usarlo:

Pancho y su máquina de hacer cuentos

La máquina de Pancho, es un programa sencillo. Él es una especie de duende que nos pregunta nuestro nombre y nos guía para que escribamos un cuento on-line. Escogemos los escenarios, los personajes y el fondo musical; luego escribimos la historia y finalmente vemos nuestro cuento como si fuera una película.
Pancho y su máquina está alojado aqui 
A probarlo después me cuentan. 


Bibliografia: Portal de Educación del Perú

Childsplay: juego para los más chiquitos de la escuela

Childsplay es un conjunto de juegos, es una alternativa especialmente diseñada para los más pequeños, en la que encontrarán una completa colección de juegos, destinados a desarrollar las habilidades de los niños. 

En Childsplay conseguirán ejercitar la memoria, asociar sonidos, identificar animales, reconocer letras, y otras muchas más posibilidades con las que tus hijos pasarán unos divertidos ratos al mismo tiempo que aprenden. 

Childsplay lo encontrarás en idioma español y al ser un software libre no solo se puede descargar desde el centro de Software en linux sino también se puede descargar para Windows y Mac en el siguiente link: http://childsplay.descargarjuegos.com/descargar#columna

Al ingresar al programa se debe insertar un usuario o nombre y el juego se inicia como lo muestra la figura.

En la primera linea de juegos se encuentran los juegos de memoria,  de izquierda a derecha primero el juego con animales, el segundo con letras minúsculas, el tercero con letras mayúsculas, el cuarto con números y el quinto con sonidos.

En la segunda línea los chicos pueden ejercitar juegos con letras y números en ingles.

En la tercera línea hay rompecabezas y otros juegos que ejercitan las destrezas.

CARMETAL: Un software ideal para geometría

CaRMetal es un software libre de geometría dinámica, que permite realizar construcciones geométricas a partir de las propiedades de las figuras, dotando de movimiento a los elementos que componen las figuras construidas. Esto permite desplazarlos libremente.

Yo lo he probado en Linux Mint pero es  multiplataforma así que funciona también en Windows.

En Linux se descarga del Centro de Software y para Windows lo pueden bajar desde este link:  http://db-maths.nuxit.net/CaRMetal/index_es.html.

En un programa ideal para trabajar desde 4° o 5° grado hasta el ciclo básico del secundario, en la construcción de segmentos, figuras, ángulos y también cuerpos ya que lo destacable son las figuras 3 D.

El uso es muy intuitivo aunque sería bueno leer el tutorial y lo pueden bajar gratuitamente desde este link: integrar.bue.edu.ar/wp-content/uploads/.../Tutorial-CaRMetal.pdf 

Dejo a todos los profes de matemática o que dictan clases de matemática, este post y espero comentarios sobre el uso, por mi parte se lo comentaré a los maestros de mi escuela y los ayudaré a usarlo. Tratare entonces de subir algunas experiencias de aula.

Análisis crítico de publicidades televisivas

Análisis crítico de publicidades televisivas

Bibliografía: "Escritorios docentes" - EDUCAR

Dentro del área de Lengua y literatura en un tercer ciclo actual (5° y 6° grado) es un buen tema para desarrollar en este área pero teniendo en cuenta las ciencias sociales como eje transversal.

Pongalo en práctica y escucho comentarios.

Nos Seguimos leyendo.